經濟系郭祐誠老師接受專訪 探討性別與高中選組議題

隨著少子化的趨勢，家長們更是重視新課綱調整下的新教育改革與學習模式。本校經濟系郭祐誠老師，教育經濟學是他的研究專長之一，曾發表過多篇與性別與學習相關的論文，包括「數學能力與性別對高中學生選組之影響」或「同儕性別組成對大學科系選擇之影響」等研究。郭老師近期接受「科技大觀園」專欄採訪，就其之前研究，分析性別如何影響高中生選組(專訪內容)。

經濟系郭祐誠老師。

文理分科是在部分東亞國家和地區實行的教育制度，將教學課程分為文科和理科讓學生選擇後進行分別教育。台灣一般是在高中階段進行選組，對於學生乃至家長、老師都有一番艱難的抉擇。在傳統「男理工、女人文」的觀念下，高中分組成為性別隔離的重要機制，使文、理兩組學生發展出不同的文化，並使這兩種文化兩極化。

文理科組別和性別分佈，多年來未没有因提倡性別平等而改變，因為近年來國內大學理工科系的女性比例並沒有顯著上升。這樣的現象引發郭老師深入研究的興趣。老師主要是依據台灣教育長期追蹤資料庫 (TEPS)，該資料庫透過問卷調查的方式，從國中一路到高中職與五專，蒐集學生與家長、老師、學校的相關數據，追蹤了長達 7 年的數據。

郭老師研究結果發現幾項重要資訊：(1)即使具備相同數學能力，女同學比男同學不傾向選擇理組。(2)班級內的男女比例，也會影響學生的選組結果。(3)對於女生來說，「補習」與「選擇自然組」之間，存在負相關。相較於沒有補過習的女生，曾經補習過的女學生較不傾向念自然組。

郭老師依據數據分析結果提出一些建議，認為要突破目前的性別選組的刻板狀態，光是調整學習環境的性別比例，似乎也難以讓更多女生投入 STEM(跨學科的教學內容或模式)領域。不妨嘗試分組教學，像是在數理相關教學時進行分組，以此避免學生將成績歸因於性別；或者透過女性的理科教師，給予學生同性別的榜樣也可能有助於建立信心，在課堂上使用不造成性別歧視的「包容性語言」，或是多介紹 STEM 相關的工作，將有助於促進相關領域的性別平衡。

除此之外，郭老師也以自身經驗，認為在數學能力之外，更應重視邏輯素養，尤其是面對資訊變化如此快速的世界，邏輯的重要性對於任何科目或領域都是重要的。

至於新課綱的調整與實施，無論考試制度如何變革，學習習慣的養成，是非常重要的。若能在學習方面培養出自律的態度，才是真正能影響學生未來的關鍵。